这几年，高校本科教学质量呈滑坡趋势。其中有两个最主要的原因。一、连续扩招，造成学校的师资和资源严重滞后，许多基础课程都是采用一两百人的大教室大班上课，教师用扩音喇叭讲课。有些实验课，人多教室小，学生多得站都站不下，还别说做实验了，只能是敷衍了事，流于形式。这已经是一个普遍的现象。有教师形象地说，米还是那么多米，大米粥变成米汤茶了。这样的教学能保证质量吗？二，目前高校的官本位体制越来越严重，教师在权力的挤压下越来越边缘化，严重挫伤了教学第一线的教师们的积极性。

五、做官光彩，教学寒掺

教授副教授们，如果还在给本科生上课，说明你这人混得不好，如果是个科长处长的，那就令人肃然起敬。这是高校当前的一种庸俗风气。官本位的体制，许多人热衷于当官。教授副教授们，为争一个科长处长的位置，费尽了心机。而教师们则普遍认为，良心上对得起学生就是了。高校评估中，所有的行政部门对教师发号施令，要求教师这样那样地做，填写各种各样的表格，上交这样那样的资料，开这种那种的会议，烦不胜烦。大学的教学，是个性化非常明显的劳动，你搞一刀切，教师们哪还有自己的教学思路、教学个性、教学激情和教学创新呢？教学评估中，高校的权力已经到了一种无孔不入，登峰造极的地步，教师们怨声载道。一些教授副教授们，深感做教师的艰辛，宁可到机关行政部门当个科长处长的，也不愿意再去教书。在大学里认真地教书，并不是一件被承认的光彩的事情。

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