李振华结束了讲课。

接下来，就是提问时间。

然而，没有人提问。

学员们一边看着手里的资料，一边和身边的人小声议论。

他们都在消化这些内容。

毕竟，这是一套全新的制度，全新的政策规则。

就在李振华感觉局促不安的时候，李主任打破了僵局。

李主任举手：“我有问题。请问老师，你们在栖霞搞的这个新政，有请示过上级吗？为什么其他地方都在原地踏步，你们却要搞这样的试验？”

问题非常尖锐，看似在为难李振华，实际上是帮他打破僵局。

毕竟一个老师上课，如果连个提问都没有，是非常失败的。

尤其是这种培训类型的课堂。

讨论其实占据非常大的比重。

李振华感激地朝李主任点点头，“好，这位学员提了一个非常好的问题。我们搞的试点，是在党和政府的领导下进行的，说起来这件事，还要感谢我们的程校长，感谢党校！”

李振华说着，往程谦的方向看了一眼。

“在我在党校学习的时候，我接触到了信访，在写结业论文的时候，我以这个为题材，写了一篇文章，得到学校和老师的肯定。”

听到这里，程谦咧开嘴笑了。

他终于明白，李振华说感谢他是什么意思，这是送自己一份人情啊！

要知道，李振华写论文的事，他压根就什么都不知道，他们仅仅是提供了学校这个平台而已。

“回到栖霞，我们县委姜书记看到了我的论文，认为是解决信访问题的一条思路，于是向上级进行了申请。

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