第二、排斥日本对越南殖民教育的影响。明治维新后的日本，在大力采用西方国家教育模式的同时，又很好地保存了本民族的文化特色和价值观，建立了一套独特的日本式教育体系。这种体系在19世纪下半叶开始，在日本普及国民教育中取得了巨大的成功。同时，由于日本在甲午战争和日俄战争中的胜利，使得日本以“黄种先进国”姿态在东亚地区迅速崛起。1904年底和1905年初，日本击败沙俄并夺取朝鲜，给印支地区的知识分子巨大的冲击，“他们兴奋地看到了一个黄种人站起来打垮了一个白种人的帝国主义沙俄，他们推崇日本为黄种老大哥，他们对这位老大哥寄予殷切的希望，希望它能把这帮小弟弟从白种人的压迫下拯救出来。在争取祖国独立的斗争中，他们赞扬日本军阀击败沙俄的战功、赞扬明治维新事业的诗歌，公认日本为同文国家，最后还与这个帝国主义攀认亲戚” 。日本当时成为东亚许多国家的青年学生向往的留学目的地，越南留学生也成为了当时在日本的重要留学群体。日本通过移植现代西学，发展教育事业所树立起来的强国形象受到潘佩珠等越南维新运动领袖的推崇。日本政府为扩大日本在印度支那的影响，对越南人的东游也曾表示支持和鼓励。因而法国殖民者对日本人通过文化与教育传播途径扩散其在越南的影响力始终耿耿于怀。国内有历史学者在研究该问题时曾指出“以东游运动和东京义塾运动为主体的越南新学运动以开启民智、教育救国为出发点，是越南维新人士尝试引入当时西方较为先进的知识体系和教育方式的结果” 。很显然，随着时间的推移与规模的扩大，新学运动已经不再是纯粹的教育改革，它反映了越南人对民族自由、平等以及现代化国家的迫切期望，实际上是一场声势浩大的民族主义政治运动。在法国殖民者眼里，教育在知识体系、教学方式方法等方面的改进并不可怕，他们怕的是在殖民地发生由越南人自发组织与管理的教育改革对殖民统治所构成的潜在负面影响，法国的殖民者有了前所未有的压力感。他们清楚地认识到，越南希望摆脱法国统治的愿望日益强烈，而殖民教育的建立有助于消磨对法国殖民统治的仇恨。

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